1ro 5ta. Trabajos prácticos. 1er trimestre.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1: Texto autobiográfico. 7 de Marzo

Redactá un texto en el que desarrolles una breve presentación de 15 líneas sobre vos mismo. Especificá cuáles son tus pasatiempos favoritos, cómo está compuesto tu núcleo familiar, cómo tu grupo de amigos más cercano.

Para el armado del texto tratá de trabajar con oraciones cortas, agrupando la información en párrafos.

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2: Primer acercamiento al texto literario: el cuento. 14 de Marzo

A partir de la lectura colectiva de "Caramelos de fruta y ojos grises" de Liliana Bodoc, realizá las siguientes consignas de escritura y comprensión lectora. Como en el trabajo anterior, es aconsejable que trabajes con oraciones breves organizando la oración en párrafos.

1- Buscá en el cuento leído tres fragmentos en los que el narrador esté dándonos su opinión sobre lo que le ocurre a Tomás. Transcribílos a tu carpeta.

2- Desarrolá con tus palabras todas las menciones que en el texto se hacen acerca de Superman.

3- Explicá en tu propio vocabulario cómo se ocmportan los distintos personajes del cuento hacia Tomás durante su búsqueda de Magui.

TRABAJO PRÁCTICO N°3. 28 de Marzo

Leemos colectivamente en voz alta "Antiguas cacerías" de Liliana Bodoc. Releído el cuento tantas veces como te parezca necesario, respondé las siguientes consignas.

1- Registrá los momentos en que la narración hace un salto y pasa de una historia en un tiempo a otra en otro. Es decir, comentá con tus palabras, en qué momentos de una historia, el narrador decide hacer un salto y pasar a un tiempo lejano en otras tierras.

2- Teniendo en cuenta las dos historias paralelas de este relato: la de los niños y sus ancestros: ¿podemos concluir que hay en él algún mensaje particular hacia los lectores?

3- Consultando con tu familia, armá tu árbol genealógico hasta donde te resulte posible teniendo en cuenta las procedencias de tus antepasados.

TRABAJO PRÁCTICO N°4. 4 de Abril

Lectura colectiva en voz alta de "El puente de arena", perteneciente a Amigos por el viento de Liliana Bodoc.

Observamos, en algunas oraciones del texto, la función de los verbos para poder dividir cada unidad oracional en sujeto y predicado. Enumeramos las características del verbo (persona, número, tiempo, modo y conjugación) y dimos varios ejemplos para analizarlos entre todos.-

5 de Abril. Consignas:

1- Releé con atención el texto y andá tomando nota de los personajes secundarios, todos los que se mencionan además de los protagonistas -todos aquellos que no son ni el prisionero y ni el soldado-. Expresá con tus palabras las circunstancias en las que aparecen en el cuento y por qué pensás que el narrador nos los trae a los lectores, con qué fin.

12 y 13 de Abril: Clase teórico-práctica. Clases de palabras. El verbo en la oración.

Podés consultar la NOTA DE CLASE Nº 1 de este mismo blog para acompañar tus apuntes del trabajo de hoy.

TRABAJO PRÁCTICO N°5. 18 de Abril

Género epistolar- la carta.
Pensá en una personalidad distinguida a la que admires o detestes. Puede pertenecer al mundo de la música, el cine, la TV, el deporte, la política, alguien que, en definitiva, te inspire a decir algo, alguien cuyas acciones te generen ganas de responder. Una vez elegido el destinatario, escribíle una carta en 30 líneas (extensión mínima). No olvides el encabezado correspodiente (ciudad y fecha, arriba a la derecha).

TRABAJO PRÁCTICO N°6. 25-26 de Abril.

Lectura colectiva en voz alta de "Lluvia bajo la higuera", cuento de Liliana Bodoc que pertenece al libro Amigos por el viento.

1- Redacción: Como en los trabajos anteriores, procurá armar oraciones breves. En este caso, trataremos de que cada una de ellas posea sujeto expreso, verbo  y predicado. No olvides usar mayúsculas a comienzo de oración.
Organizá al información en tres párrafos: el primero, donde presentes el cuento, su nombre, el tema principal y los personajes; el segundo, en el que hables de la escena del tatuaje de Guillo y la corbata de su padre, dando alguna pequeña reflexión propia (tuya) al respecto; el último, donde analizarás y brindarás tu opinión sobre el "El rock de la higuera".

2- ¿Qué se dice en el relato sobre lo que pasa con las palabras* en la familia de Guillo? Justificá con citas.

*Es decir, qué efectos causan las palabras mencionadas, dichas, entre los distintos personajes del cuento. Pensá que las palabras, lo que decimos, pueden afectar al otro, para bien o para mal. Las intenciones con que las palabras se dicen llegan de algún modo a su receptor.

3- ¿Quién es el protagonista del cuento? ¿Por qué? Desarrollá en 6 líneas como mínimo.

4- ¿Cómo intervienen en la narración las estaciones del año? ¿Por qué se las nombra? ¿Por qué el narrador las tiene en cuenta al contar la historia de la adolescencia de su hermano? Buscá citas para acompañar tu respuesta.

5- ¿Qué actitud toma cada personaje ante el conflicto familiar? Desarrollá con ejemplos.

TP Nº 7. 2 Y 3 de Mayo.

Lectura colectiva de "Amigos por el viento" de Liliana Bodoc, en Amigos por el viento.


1- Dice el relato: "A veces la vida se comporta como el viento, desordena y arrasa. Algo susurra, pero no se le entiende. A su paso todo peligra, hasta aquello que tiene raíces. Los edificios, por ejemplo, o las costumbres cotidianas" (páginas 7 y 13 de la edición de Alfaguara, Buenos Aires: 2008).

 a) Explicá con tus palabras qué significa, qué quiere decir la cita precedente (7 líneas).

 b) Narrá en 20 líneas un momento de tu vida que haya sido visitado por un viento similar al del cuento, incluyendo unas palabras sobre el antes y el después de su aparición.

2- Redactá un texto en 1ra persona como si fueras Juanjo, en él desarrollá los pensamientos del niño antes, durante y después de la primera visita a la casa de la novia de su papá (20 líneas).

3- Así como hay vientos que arrasan, los hay también amenos, agradables, de esos que alivian los calores sofocantes en verano, o de esos otros que avisan la llegada de la primavera. Pensá en una etapa de tu vida que parezca acompañada por uno de esos vientos (20 líneas).

TP Nº 8. 9 DE Mayo.

Leímos colectivamente el cuento "Después de los lobos" de Liliana Bodoc en el libro de relatos Amigos por el viento.

1- Desarrollá en 7 líneas cuál es el tema de esta lectura.

2- Pensá en algún ejemplo que conozcas de un grupo específico (humano, animal, vegetal, ficcional -tomado de alguna película, por ejemplo) que haya atravesado una separación notoria de algunos de sus integrantes para formar una nueva facción.  Narrá la historia de dicho distanciamiento en 15 líneas.

3- Relacioná este cuento con el resto de las lecturas de este mismo libro y escribí 20 líneas sobre las conexiones que encuentres entre ellos. Exponé tus interpretaciones y acompañá con citas.

16 de Mayo. Clase de repaso sobre verbos.

17 de Mayo. Examen escrito. Temas: Verbos/ Redacción/ Prueba de lectura de Amigos por el viento

23 de Mayo: Suspensión de clases por Paro y movilización docente.


TP N°9: Composición autobiográfica. 17 de Mayo- 24 de Mayo.

Redactá un texto en primera persona que hable sobre vos. Procurá trabajar lenta y cuidadosamente con oraciones breves, cortas (de una extensión máxima de renglón y medio- dos renglones), no olvides la importancia de las pausas (puntos, comas, puntos y comas, dos puntos). Evitá repeticiones de vocabulario innecesarias que se logran usando sinónimos o diciendo lo mismo con una frase, parafraseando.

Se pide para el armado de tu texto, en esta ocasión:
- un mínimo de 20 líneas,
-un primer párrafo en el que te presentes en forma general (quién sos, dónde vivís, cómo es tu vida cotidiana)
- un segundo párrafo en el que vas a desarrollar tus virtudes o atributos favorables, esas características de tu persona que te gusten; podrás incluir algún comentario sobre cómo pensás que esas cualidades o gustos nacieron hace tiempo o hace poco, de la mano de quién, quién te enseñó cuál o tal aspecto que te forjó determinada forma de ser;
-un tercer párrafo para hablar de tus defectos o debilidades. Allí podrás decir qué no te gusta de vos mismo, qué te parace mal, qué tenés ganas de cambiar y por qué, cómo planeás hacerlo;
-un último párrafo a modo de conclusión donde saques un balance entre aspectos positivos y negativos que encontrás en vos mismo.-

TP N° 10. La descripción.


Trabajo colectivo. 15 líneas dedicadas a dar las características generales del aula.

Tratamos de describir el aula en la que tenemos cada reunión de 1ro 5ta. Lo hacemos en voz alta, volcando al pizarrón una oración por alumno, oración que será trabajada y retrabajada en sus múltiples aspectos entre todos -con la guía de preguntas de la docente- a fin de ser, tras las ediciones, una oración breve, clara, con sujeto y predicado, sin repeticiones o redundancias, en la que sus elementos concuerden en número al pasar del sujeto al predicado.

Comenzamos el trabajo en clase, dedicándole los dos módulos (80 minutos), yendo en profundidad a cada aspecto teórico y práctico. Se espera que los alumnos puedan terminar la descripción en casa para socializar la próxima clase.

"Caramelos de fruta y ojos grises"

Ellos vendían caramelos de fruta en los bares. Y, algunas veces estampitas de la Virgen. Pero las estampitas no eran para vender sino para pedir colaboración. Aunque la verdad es que resultaba mejor con los caramelos de fruta. Y mejor si los ofrecía Magui, porque era chiquita y tenía ojos grises. A Tomás la calle le había enseñado que los ojos grises vendían más que los ojos marrones.

Los dos hermanos tenían su clientela fija: viejos hombres de bar que compraban caramelos y los olvidaban en sus bolsillos. Los viejos hombres de bar no podían comer caramelos porque tenían la boca ocupada con cigarrillos negros y palabras para arreglar el mundo. Tomás solía pensar que, cuando los bares cerraban, los viejos hombres permanecían inmóviles, con el cigarrillo a medio terminar, la palabra a medio pronunciar y la taza de café a la mitad de camino entre la mesa y los labios. A la mañana siguiente el sonido de la persiana metálica los ponía en funcionamiento. Era sábado... Tomás y Magui terminaron de vender sus caramelos mucho antes de lo acostumbrado. ¡Buena suerte que la gente anduviera ese día con ganas de masticar azúcar! Los niños empezaron a caminar hacia la estación de trenes. Cada hora, salía el tren que los dejaba más allá de los suburbios industriales. En un lugar donde las calles no tenían nombre y las casas no tenían vidrios. Tomás iba pateando la cajita de cartón vacía donde habían estado los caramelos. De pronto, Magui se detuvo.  ¿Qué hay?-preguntó su hermano.

Magui señaló en dirección a la plaza que tenía juegos.

-Quiero ir al tobogán- dijo.

-Mejor nos vamos- contestó Tomás pensando que llegaba a tiempo para jugar un rato a la pelota.

Magui sacudió la cabeza para decir que no, que por favor sea bueno y él entendió por qué la gente le compraba caramelos.

-Está bien...- aceptó.

Era sábado, y mediodía de otoño. La plaza estaba casi desierta. Solamente había un niño, con una mujer que lo cuidaba. Magui corrió hasta el tobogán. Tomás en cambio, se sentó en un banco de cemento. Tenía ganas, pero mejor no. Porque si llegaba a verlo otro chico de la calle le iba a gritar de todo; y encima iba a andar diciendo que Tomás era una nena. Tomás se acurrucó en el banco, del lado del sol. Se sacó la bolsita que su madre le ataba a la cintura para que guardara la ganancia. ¡Qué suerte que ese sábado las personas anduvieran con ganas de masticar azúcar! Magui se deslizaba por el tobogán agarradita de los costados. Y claro, era chiquita. No la iba a comparar con él que se tiraba de un envión, daba una vuelta en el suelo y se pone de pie. Ahí estaba la escalera del tobogán. Ahí estaba el chico con su mamá. Tomás no quería dormirse, pero el sol quería que se durmiera. Lo envolvió en una manta con olor a aire libre, le trajo buenos sueños desde allá arriba. Y, en pocos minutos, le ganó la pelea. Durmió, hecho un ovillo. Tomás estuvo soñando cosas lindas. Sueños distintos a la vida. Tan pero tan distintos como unos ojos marrones de unos ojos grises. No durmió mucho tiempo, porque cuando despertó el sol estaba en el mismo lugar, y los pinos de la plaza tenían la misma altura. Lo único diferente era que el niño y su mamá se habían marchado. Tomás se restregó la cara y miro al tobogán: Magui no estaba. Llevaba algunos años vendiendo caramelos por los bares; precisamente la mitad de su vida y había aprendido que en la calle nada desaparece porque sí.

-¡Magui!- llamó - ¡Magui!- Lo primero que hizo fue recorrer la plaza, capaz Magui quiso esconderse atrás de un árbol o a lo mejor atrás de los arbustos en forma de paraguas, pero no estaba. Capaz se había escondido atrás del monumento con soldados y caballos, pero no estaba allí. Tomás miró la cara de los soldados para ver cuál de todos se aguantaba la risa para no descubrir el escondite. Dio una vuelta al monumento con el corazón golpeando fuerte, pero Magui no estaba. Él miró a todos lados, nunca la ciudad le había parecido tan grande. En su esquina de siempre encontró a un lustrabotas que conocía…

 -Don, ¿no la ha visto a la Magui?

-¿A tu hermanita? - encogió los hombros-. No.

Siguió en dirección a los bares donde vendían caramelos, entró en cada uno y repitió la misma pregunta una y otra vez:-¿No la vieron a la Magui? Los viejos hombres de bar parecían preocuparse, hasta preguntaron cómo había pasado y quisieron saber dónde se había perdido, pero ninguno abandonó su silla. Al principio, Tomás sólo preguntaba...

Después, espió para ver si su hermana estaba adentro de las tazas de café con leche. Para ver si, de tan flaquita que era, se había metido en el pan de los sándwiches que la gente comía. Un hombre del bar leía un periódico. Tomás se detuvo en seco porque creyó ver a Magui en una foto, pero después comprendió que se había equivocado, no era Magui la que miraba desde el papel. Él alcanzó a leer las palabras que estaban escritas sobre la foto: "Cifras negras, aumenta el número de chicos desaparecidos".  Al terminar con los bares conocidos, empezó a correr más rápido. Observó la  expresión que la gente tenía cuando él pasaba a su lado. Miró en el interior de los autos, en las vidrieras. Dobló la esquina y empezó a correr. Se detuvo en un puesto de revistas ¿No la vieron a la Magui? Corrió a la parada de taxis ¿No la vieron? Siguió corriendo... Cruzó con el semáforo encima. Iba esquivando y atropellando gente.

-Doña, ¿No la vio a la Magui?

-Señor ¿No la vio?

Llegó corriendo a la estación de trenes.

-Tiene ojos grises ¿Nadie la vio? La gente abordaba los vagones, a nadie parecía importarle que Magui no estaba. Se alejó corriendo casi sin aire y de pronto, frente a él maravillosamente de azul y rojo vio a Superman en un enorme cartel. Cualquiera sabe que Superman puede volar sobre la ciudad: nadie mejor que él para ayudarlo. Tomás se paró en puntas de pie para hablarle:-Caramelos de fruta... Ojos grises- Eran las palabras de su tristeza: -Me quedé dormido y se perdió...Pero Superman no pareció escucharlo. La calle que eligió terminaba en el hospital. A lo mejor, detrás de esos muros estaba Magui con dolor de panza. Pasó por la puerta giratoria, preguntó y preguntó:

-¿Acá está Magui con dolor de panza?-Los de blanco no sabían. Los de celeste tampoco. En todos los pasillos, una mujer lo hacía callar con un dedo sobre sus labios: -Es que estoy buscando a mi hermana- explicaba Tomás. -Silencio, Hospital -respondía ella. Tomás salió de allí. Atardecía con frío. Su carrera lo llevó hasta una zona desvanecida de la ciudad. Atravesó baldíos, se tropezó con las baldosas, sin sentido, sin aire, sin rodillas...El basural lo llamaba. Tomás se metió sin miedo, ni asco. Encontró una muñeca sin brazos, pero Magui era más linda. Encontró cáscaras de manzana, pero Magui era más dulce. Un pedazo de pan, pero Magui era más buena. La noche había terminado de cerrar, él ya estaba cansado. -¡Magui!- llamó de un susurro: -Magui, si te encuentro nos vamos a casa a tomar la sopa-. El basural lo oyó en silencio. En un bar de la ciudad había un periódico olvidado en una de las mesas."Cifras negras..." Pero los soldados del monumento no pudieron defenderla "Un importante número de organizaciones internacionales hicieron público un documento estremecedor..." Pero la gente seguía tomando café con leche."Ha crecido de manera dramática el número de niños robados..." Y los trenes partían."Los niños que trabajan en la calle son las principales víctimas..." Pero a Superman no pareció importarle."Por cada día que estas soluciones demoren habrá niños que no regresen a sus casas" El hospital no tuvo tiempo para escucharlo."El documento puntualiza que el precio de paga por estos niños..."

Al fin Tomás se sentó, rodeado por la noche hostil. Apoyó su cabeza sobre sus piernas y se la cubrió con los brazos como si fueran el techo de una casa. Sin Magui junto a él, la intemperie dolía más que nunca.

Fuente: Amigos por el viento de Liliana Bodoc, Buenos Aires: Alfaguara: 2009